首都師範大學附屬中學初一學生家長 賈小琳：我們擁護國家“雙減”政策，我們會把這些焦慮和學校或者跟班主任溝通，然後老師也會及時地去跟我們溝通，告訴大家“雙減”政策下應該如何正確地引導孩子未來的學習，我們就是希望未來的政策更明朗化。
自主學習多了
怎麼避免學業差距拉大？
採訪中還有一些學生和家長表示，“雙減”後，自主學習時間多了一些，但對於那些自主學習能力稍差的孩子，怎麼避免他們與能力強的孩子之間差距越來越大呢？
打開首都師範大學附屬中學的寒假作業單，記者看到在語數英、物理生物地理歷史等主要學科的作業中，每個學科都根據作業難度和作業量分成了“標準餐營養餐”和“自助餐”。標準餐關注夯實基礎，例如完成練習册、複習上學期知識等，營養餐注重拓展提升，例如名著閱讀、做中考模擬題等，而自助餐則是給學有餘力的學生布置的選做題，記者觀察發現，類似製作手抄報、觀看紀錄片、撰寫論文等實踐類和探究類作業，都屬於“自助餐”。
首都師範大學附屬中學初二年級主任 李軍華：前兩項作業都是針對全體的，因為學生他不可能完全在一個水平上，所以說這兩類作業對於基礎特別好的學生來講他可能完成得比較快，質量會比較高。對於有些基礎薄弱的學生是利用寒假做一個查漏補缺，這樣能在開學跟大家趕齊一些。
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