變臉潛伏。有家寒托班，說是公益性的，卻開設多門學科類課程，每天給學齡前兒童上語、數、英，從早上8點半開始上課到下午4點半放學。工作人員坦言，按照規定，這些課程對“大班（的孩子）是不允許（開設）的，寒假更不允許。”明知故犯，典型的。
這些行為違反“雙減政策”，自不待言。各地也已經在陸續查處了。但為啥總有人和機構“頂風作案”呢？說明仍有需求。
國家不讓學科類機構在周末、節假日和寒暑假開班補習，等於把供給的水龍頭關了，但一些家長對於孩子的成長過分焦慮，篤信“不怕同學是學霸，就怕學霸放長假”，總想著讓孩子過個“充實”的假期，別“浪費”時間，多做題，多上補習班，把分數提上去。需求不能說少。
正因為這種需求沒有隨著“雙減”政策的實施而消失，於是就有一些不舍得丟棄這片教育市場的機構，偷偷摸摸地提供補習陣地。
對此，一方面要看到，教育培訓行業具有公益性質和公共服務屬性，正在從逐利產業回歸良心行業，從無序競爭回歸健康發展，過去畸形繁榮的學科類培訓已成過眼雲煙。相關機構需要順勢而為，不要逆勢而動。
另一方面，對於家長、學生來說，需要適應、掌握新的假期過法。過去，家長把孩子交給培訓班，整齊劃一的培訓，讓孩子缺少了自我梳理、自我反思、自我總結的鍛煉機會。現在的“雙減”假期，可謂培養孩子內驅力、主動性，培養自主學習能力的一個契機。
或者親子一起，或者家長指導，總之讓孩子通過合理規劃，統籌安排作息、運動、閱讀、學習、實踐、素質培訓等活動，不虛度、不妄動，長本事、長能力，過好“雙減”下的寒假生活。相信這既是國家出台政策的初衷，也是孩子健康成長的正途。 |
