中評社北京12月15日電／法治日報評論，教育部近日印發通知，對加強教育App管理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。對於提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，暫時下線。整改到位並經省級教育行政部門審核後，方可恢復備案；未通過審核的，撤銷備案。
“拍照搜題”其本質是用戶拍照後，系統利用已有題庫給出答案。由於可以減輕工作量，提升教輔效率，“拍照搜題”類App近年來頗受一些老師和家長青睞，自然也成為資本競相追逐的香餑餑。不過，任何事物都具有兩面性。有了“拍照搜題”類App，一些學生在做作業時往往懶得動腦筋，直接用手機搜出答案照搬照抄。這樣的後果很是糟糕，一方面會影響老師對教學效果的判斷，不利於教學相長；另一方面，也會使學生懶於思考，思維變得鈍化。
今年以來，有關部門開始對“拍照搜題”類App全面叫停。7月24日，中辦、國辦印發“雙減”意見，明確要求線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。隨後，四川等地市場監管部門發布校外培訓機構廣告提示，要求不得製作、發布此類培訓廣告。如今，教育部要求暫時下架“拍照搜題”類App，受到許多家長和教師的歡迎。
對於野蠻生長多年的“拍照搜題”類App來說，也是時候整頓規範了。當然，應該看到，“拍照搜題”類App本身並沒有原罪，關鍵在於如何去正確使用，揚長避短。在教育部的通知中，也沒有對其一棒打死，而是要求整改到位，經審核後可恢復備案。接下來，如何整改就成為各方關注焦點。
在這一點上，“拍照搜題”類App不妨借鑒短視頻、遊戲平台的做法，在實行實名認證的基礎上，有針對性地推出“青少年模式”，在時長、功能等方面對學生的使用行為進行規範。一方面，根據題目的難易程度進行分類，簡單的題目不顯示答案，複雜的題目則變“授人以魚”為“授人以漁”，給出思路讓學生自主解題，幫助學生養成自己動腦思考的習慣；另一方面，對於學生用戶每天的使用時長、搜題數量予以限制，避免其形成惰性，過度依賴外界工具。廣大家長也要正確對待和使用“拍照搜題”類App，面對孩子求助時盡可能讓孩子自己思考，在冥思苦想之後體會豁然開朗的喜悅，而不是將孩子一味推給手機。 |
