中評社北京10月11日電／網評：加強中小學生心理健康管理刻不容緩
來源：東方網 作者：丁慎毅
10月9日，《北京市教育委員會關於加強中小學生心理健康管理工作的通知》印發，明確心理健康教育課納入校本課程，中小學每校至少配一名專職心理教師……推動構建“學校、家庭、社會”三位一體心理健康教育工作體系。（10月10日北京青年報）
10月10日是世界精神衛生日，＃我國青少年抑鬱檢出率24.6%＃上了熱搜，同時上熱搜的還有北京一個12歲的孩子，每晚胃疼肚子疼被確診為輕度抑鬱。最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調查發現，中國兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。有關部門還對中、小學生做了一次抽樣調查，結果發現，中學生中有2／5左右的孩子有不同程度的心理障礙。而據媒體報道，因為存在心理問題，中小學生傷人、殺人以及自殺現象已非個例。
心理健康教育對樹立健全、健康的人格，加強心理素質，實現學生的綜合發展都有著積極的意義。在2012年教育部修訂後的下發的《中小學心理健康教育指導綱要》特別指出：“加強心理健康教育師資隊伍建設，要建立一支科學化、專業化的穩定的中小學心理健康教育教師隊伍。”但目前全國各地中小學心理監控教育的實際情況看，很多地方還直接面臨著教師專業知識缺乏、專業心理輔導老師不足，甚至輔導老師自身就有著這樣那樣的心理問題等各種難題，這直接阻礙中小學心理健康教育工作的發展。
今年兩會期間，不少代表委員都對此發聲，表示“學生的心理健康狀況令人擔憂”“加強學生心理健康教育刻不容緩”。目前很多學校只是單純推行中小學心理健康教育，有的是缺乏專業的心理教師，往往由科任教師兼職，即使有專業教師的，也往往在崗位職責、工作量、報酬、作用等方面都是缺乏制度、條款規範，這對於心理健康教育教師工作效果和教師隊伍建設都是不利的。
此次北京將心理健康教育課納入校本課程，要求小學高年級、初高中每年測評心理健康，中小學每校至少配一名專職心理教師，同時，建立市、區、校三級心理咨詢服務平台，建好用好北京市中小學數字德育網師生在線心理咨詢服務平台、12355青少年心理咨詢服務熱線。這不僅僅能推進學校心理健康教育工作的進展，使素質化教育相關工作能科學化、規範化的順利發展，更是能幫助青少年學生塑造良好、健康的心理，提高他們的意志，使他們能健康快樂的成長。在這方面，北京的做法值得各地借鑒。
各地學校管理部門以及相關教育部門需要針對心理健康教育工作制定相關的制度規範、獎勵制度和激勵機制，明確崗位職責、績效工資，使心理健康教育的教師能享受和普通教師同樣的待遇。同時，各地要利用政府大數據建立心理高危學生早期發現機制，學校要向家庭傳導正確的教育理念，及時了解家庭狀態及其對孩子的影響，有針對性地做心理健康工作，特別是關注隨遷子女、留守兒童、單親學生等特殊群體。
另一方面，各大高校要加大培養專業心理健康教育人才的力度，為中小學進行系統、正規的心理健康教育培訓，從源頭培養出一批有專業、懂學術、會理論的高素質心理健康教育人才。 |
