近日，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰在接受媒體採訪時表示，開學以後，鼓勵各地充分利用周一到周五的有效教學時間。如果覺得這個學期的課程落後了一點，可以通過調整周一到周五學習的時間，比如每天增加半小時到一小時，就可以補回很多內容。
因人而異調整教學計劃
“從目前來看，網課的教學質量不如面授，主要體現在缺乏交互的教學形式，部分教師組織在線教學的經驗不足，部分學生的自律性差。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，學生的在線學習效果不理想，解決方式不只“壓縮暑假、調整雙休日”一個選項。比如，可以利用課後時間進行有針對性的補課，因人而異，因地制宜。
中國教育科學研究院研究員儲朝輝則提出更大膽的解決思路，“我建議改變課程教學計劃，重點講述必要的知識點，去粗取精，不必拘泥於單個學期的課程安排，有必要時甚至可以對下一學期、學年的教學計劃重新調整”。對於還沒有復學，正在上網課的師生，他建議，網課可以重點講述陳述性的知識，一些需要動手操作類的教學內容，可以調整到返校後授課。
揚州市教育科學研究院研究員陳國兵建議，教師要做好本班級線上教學的學情診斷，通過線上教學的痕跡分析和線上課程的專題檢測，形成線上教學的問題清單，學生要進行線上學習的自查自評，建立問題清單。同時，教師要特別關注線上教學的區域差異、個體差異，對於基礎比較薄弱的班級，建議開設“線上複習回顧課程”，有條件的情況下，為基礎薄弱的同學開展一對一補學指導。
對於開學之後如何做好線上線下教學的銜接，王登峰在接受媒體採訪時表示，對於線上開設的新課，開學之後還要系統串講，直到所有孩子都掌握這些知識以後再開始新的課程；如果是線上沒有涉及到的內容，那就從零開始講授。另外，如果這個春季學期的任務確實有很多沒有完成，也可以調整到秋季學期，甚至調整到下一個學年，通過學段、學期、學年的調整，通過充分利用有效教學時間，還有線上線下教學的銜接，盡可能避免占用孩子們休息的時間學習。 |
