中評社北京10月10日電／據光明日報報道，【回眸“十三五”·知識界訪談】
今年是“十三五”收官之年，作為“最大的民生工程”，教育事業的發展變化備受社會各界關注。2017年年初，國務院印發《國家教育事業發展“十三五”規劃》，提出了“教育現代化取得重要進展，教育總體實力和國際影響力顯著增強，推動我國邁入人力資源強國和人才強國行列，為實現中國教育現代化2030遠景目標奠定堅實基礎”這一總目標。那麼，五年來這一目標完成情況如何？這一時期教育領域的發展、改革體現出怎樣的趨勢和變化方向？記者專訪了華東師範大學教授、國家教育宏觀政策研究院執行院長郅庭瑾。
教育發展方式轉變為高質量發展
記者：“十三五”時期教育改革發展的總目標具體表現為全民終身學習機會進一步擴大、教育質量全面提升、教育發展成果更公平地惠及全民、人才供給和高校創新能力明顯提升、教育體系制度更加成熟定型五方面。您覺得從總體而言這幾方面的目標達到了嗎？如何理解和評價教育事業的成就在“十三五”總體成就中的地位和作用？
郅庭瑾：我認為從整體而言，“十三五”時期我國教育改革發展的總目標已經達到了。一是在全民終身學習機會進一步增加方面，我國教育規模持續擴大、教育體系結構不斷健全，使得人民群眾在一生各個階段的教育需求都得到更好滿足。二是在教育質量全面提升方面，伴隨著我國經濟從高速增長階段轉向高質量發展階段，我國教育的發展方式也轉變為高質量發展，教育事業發展更加重視內涵建設、注重質的提升。三是在教育發展成果更公平地惠及全民方面取得的進展十分明顯，例如教育精准扶貧通過扶志扶智，推動貧困地區和貧困人口脫貧，是促進教育公平的偉大創舉。四是在人才供給和高校創新能力明顯提升方面進展令人矚目，如“雙一流”建設對提高高校人才培養質量、增強高校創新能力等方面起到了十分積極的作用。五是教育體系制度更加成熟定型。在教育的結構體系方面，近五年來取得的一個重大突破就是確立了職業教育相對於普通教育的類型教育地位，這對於進一步優化普職關係、完善教育結構體系具有格外重要的意義。我國教育之所以在短短五年內能取得這樣的成就，正是得益於我們堅持了教育優先發展。總的來看，增加教育機會、促進教育公平、提高教育質量、拓展教育選擇、擴大教育開放，都進一步增強了人民群眾的獲得感。
勞動教育成為“育新人”的重要舉措
記者：“培養什麼人”“怎樣培養人”“為誰培養人”是每一個從教者需要回答的問題。“十三五”規劃提出，把立德樹人作為教育的根本任務，並提出提升學生思想道德水平、培養學生創新創業精神與能力、強化學生實踐動手能力、塑造學生強健體魄等具體要求。在改革育人思路、方法和做法層面，這五年的突出成效是什麼？
郅庭瑾：教育不僅是知識和技能的簡單傳授，更是一項培養人、塑造人的活動。“培養什麼人”“怎樣培養人”歷來是教育的根本問題。前者是教育的目標，後者是實現目標的手段。“十三五”以來，我國在改革育人的思路和方法、做法層面的一個突出亮點就是德智體美勞“五育”並舉。“五育”並不是一個新的提法，它很早就體現在黨的教育方針中。但由於種種原因，近年來在實踐層面，由於應試教育等教育內部因素和社會風氣等教育外部因素的影響，現實中無論是學校、家長還是學生本人，都更為重視“智育”。因此重申“五育”並舉具有十分重要的意義。特別值得一提的是，“十三五”期間，我們更加重視勞動教育，這是我們在“育新人”上的一個重要舉措。當前，青少年排斥勞動、不珍惜勞動果實、不尊重一線勞動者的傾向還比較明顯地存在，這就更加凸顯了我們開展勞動教育、優化勞動教育模式的必要性。 |
