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特首:通識改革培養學生明辨慎思
http://www.crntt.hk   2020-11-29 17:58:22
  中評社香港11月29日電/據大公報報道,備受爭議的通識科終於落實改革,連日來社會各界普遍支持。行政長官林鄭月娥昨日接受電台訪問時表示,通識科推行的第一日已有問題,教育局提出改革是希望培養學生明辨慎思,並非政治凌駕專業,由始至終都是專業領航。對於教協昨日繼續抹黑通識科改革,更揚言“通識科多年來行之有效,全因課程架構非常清晰”,教育界人士狠批教協顛倒黑白,強調改革有利於去除極端政治思想,確保歪理不會滲入學界。

  非每件事都反對才具批判性

  林鄭月娥昨日出席一個電台節目時表示,通識科的爭議在過去從未停止過,課程並無框架,亦無經審批的教科書,全由老師教授,早已出現問題。

  林鄭月娥具體分析指出,通識科本來是講求“明辨慎思”能力,讓學生明辨是非,擴展知識基礎,包括了解國家和香港的歷史,認識香港是中國不可分割的一部分,基本法源於憲法及“一國兩制”等。但部分通識科內容被異化,例如針對“批判性思考”的學習目標,將通識變成什麼都要反對,從擴展知識基礎,變成辯論時事,學生容易受到“指導性意見”影響。她強調,並非每件事都要反對才具批判性,也並非接受政府及基本法的說法就屬於不夠批判。

  冀改名後重新開始

  林鄭月娥亦說,近日聽到有教育團體認為通識科要作調整。至於通識科日後會改名,她坦言會有主觀成分,但最重要是內涵,並形容這是“重新開始”。她透露,有關改革應在下個學年落實,不認為會因此引起退學及移民潮。

  近日多番反對通識科改革的教協聲稱“通識科多年來行之有效,全因課程架構非常清晰”,繼續抹黑通識科改革。對此,教聯會副主席鄧飛直斥教協偷換概念,強調通識科的課程框架明顯和其他學科不同,其他科目寫得很清楚,但通識則虛無飄渺,“例如教材‘現代中國’部分有課題談及傳統和現代文化的關係,但學生到底需要掌握什麼知識內容?現時並無清晰指引,結果老師靠考題‘化虛為實’,針對考題設計課程內容。”
 


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