在發展職業教育過程中，許多職業院校的辦學理念都與當地的產業發展、就業需求息息相關。“學校為適應北京電氣行業能效管理智能化、數字化轉型需求，與施耐德電氣（中國）有限公司合作建設了施耐德電氣能效管理應用工程師學院。”北京工業職業技術學院副校長馮海明介紹，通過探索模塊化教學模式改革，該學院主要培養適應未來需求的智能配電與物聯網結合型應用人才、信息技術與運營技術綜合型應用人才和能效管理領域高素質技術技能人才。
“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出，加強創新型、應用型、技能型人才培養，實施知識更新工程、技能提升行動，壯大高水平工程師和高技能人才隊伍。由於人才培養需要一定的周期，因此，職業院校在專業設置與課程布局中，尤其要具有前瞻性，不但要適應眼下經濟社會發展需要，還要面向市場，提前謀劃，為未來可能出現的新需求提供充足“供給”。
因此，產教融合、校企合作是職業教育培養高質量技術技能人才的必由之路，這是職業院校的育人優勢，也是育人特色。馮海明指出，“但在實際操作中，還存在著配套政策與評價體系不足，企業方面缺少動力、產教供需的雙向對接困難等一系列問題”。
讓校企融合成為關鍵抓手
職業教育的核心競爭力在哪裡？就在於能夠為畢業生提供充足穩定的就業渠道和發展空間。要想達到這一要求，校企深度融合至關重要。然而讓不少職業教育從業者感到困惑的是，在校企融合的過程中，常常會遇到“校熱企冷”的尷尬局面。
“我們除了與企業合作打造校外實訓基地外，還在校內以工作室的方式引進企業工坊入駐，學校提供免費的辦公場地和辦公設施，採取項目制方式，讓學生真正投入到企業的實際工作中去。”曹昌海表示，在訓練過程中，學校可以發現學生還存在哪些短板，以便相應調整教學方式，用人單位也可以在實操過程中挑“好苗子”，降低了企業的招聘成本和用工風險。校企合作對於學校、學生和企業三方都是頗有裨益的。
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