中評社北京4月25日電／北青報：新學期心理健康教育要“三性並舉”
來源：北京青年報 作者：北青報評論員
我國學校普遍比較重視畢業年級的心理疏導，激勵學生以自信的心態備考。今年畢業年級學生的心理狀況更加複雜，緩解學生的心理壓力是“急學生之所急”。要做好考試延期後的複習計劃安排以及學生升學規劃引導，科學、準確解讀有關政策變化對學生的影響，避免學生受繁雜信息尤其是一些帶有焦慮營銷性質的“政策解讀”的干擾。
當前，新冠肺炎疫情防控形勢持續向好，疫情在全國範圍內得到有效控制，各地中小學積極推進開學複課工作。為更好幫助各地師生順利適應新學期，以更積極心態投入開學後的教育教學工作和校園學習，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會近日向全國中小學校提出新學期加強心理健康教育10條指導建議。
中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也體現了社會發展對人的素質要求不斷提高的趨勢。2015年教育部發布的《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》明確，要根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。概括而言，心理健康教育要以學生為本，重視學生個體差異，做到科學性、實踐性、針對性“三性並舉”。
在全國各地中小學陸續開學複課之際，教育部發布加強心理健康教育的指導建議，體現了心理健康教育的實踐性和針對性。客觀而言，這是所有中小學校師生第一次面臨完全不同的教育環境：有的地方延期開學時間長達兩個多月；在延期開學期間，學生都呆在家中，學科知識學習大多依靠在線學習；開學複課後，校園生活並沒有回到完全正常狀態，戴口罩上課，保持社交距離，是疫情防控下的校園學習生活的常態；受疫情影響，畢業年級的考試、招生時間均推遲，相比往年的畢業生，今年畢業的學生面臨更多的挑戰和考驗。所以，加強對學生的心理健康教育，也是增強學生適應學習生活環境及其變化的能力。 |
