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| “中國文化大學”政治學系教授楊泰順。（中評社 倪鴻祥攝） |
中評社台北8月11日電（記者 倪鴻祥）“教育部”課程審議會正在審議12年國教社會領域新課綱，其中高中歷史有許多重大變革，包括取消中國史，只在“東亞史”裡略做介紹，引發“去中國化”爭議。中國文化大學政治學系教授楊泰順接受中評社訪問時表示，台灣在歷史上的地位與文化傳承，當然跟中國的發展密不可分，這是逃避不了的。
“教育部”課審大會10日起一連3天審議12年國教社會領域新課綱，其中高中歷史有許多重大變革，包括編年史改為主題式，改變過去中國史、台灣史、世界史各自獨立的分界，“中國史”納進“東亞史”脈絡解讀，強調區域而非國別，引發“去中國化”的質疑，造成爭議。
楊泰順表示，課綱調整應該要從教育的方法上來看，尤其這是高中及高中以下的課程，就像有些教師的評論，如果沒有先建立時間序列的概念（編年史的方式），而是以主題來做教授的話，青年學子能否建立一個完整的歷史發展概念就很值得討論，歷史課綱沒有先建立時間序列，恐怕老師也不容易完整清楚交待歷史演進過程。
他指出，討論課綱調整先不去談是不是“去中國化”的問題，光是在整個教育的學理上，現在課綱調整的方向、這樣的做法本身就有問題。
他說，所以歷史課綱應該要先建立一個時間序列，讓大家對歷史的來龍去脈有了基本的概念之後，再去凸顯某一個部分、某一個主題，或是台灣的角色、台灣的地位，這都無妨，可是不能連根本都不去顧，就直接用主題的方式來做歷史的陳述，這個他深不以為然。
楊泰順強調，他在大學裡教《西洋政治思想史》，就很不同意用主題式的方式授課。如果到坊間的書店買《西洋政治思想史》的書籍，很多都是用思想家來介紹，用一個一個的思想家來闡述西洋政治思想，就是用主題的方式來教授，但這會忽略掉整個大環境裡面的影響，而時間序列就是這個大環境的影響，所以同樣的道理，他不太同意現在課綱修正的方向。
他向中評社表示，這次課綱調整取消中國史，將中國史納進“東亞史”脈絡略做敘述，其實以台灣在歷史上的地位、台灣過去的文化傳承，當然跟中國的發展密不可分，所以完整介紹這是逃避不了的。
他指出，他比較不願意從政治的角度去看課綱調整，他還是比較希望從教育的方法上來看，可是如果是連這個教育的方法都不對了，那修改課綱的動機當然就會讓人質疑！
楊泰順以學者的角度來講，教育的發展與人類文明幾乎是同步在發展，已經幾千年下來了，因此還是希望回歸到問題的本質來看問題，就是整個教育的方法，到底青年學子在什麼樣的教育結構下比較能夠接受，比較能對整個歷史的發展有比較完整的概念，這個最重要。 |
