中評社香港11月29日電／據大公報報道，備受爭議的通識科終於落實改革，連日來社會各界普遍支持。行政長官林鄭月娥昨日接受電台訪問時表示，通識科推行的第一日已有問題，教育局提出改革是希望培養學生明辨慎思，並非政治凌駕專業，由始至終都是專業領航。對於教協昨日繼續抹黑通識科改革，更揚言“通識科多年來行之有效，全因課程架構非常清晰”，教育界人士狠批教協顛倒黑白，強調改革有利於去除極端政治思想，確保歪理不會滲入學界。
非每件事都反對才具批判性
林鄭月娥昨日出席一個電台節目時表示，通識科的爭議在過去從未停止過，課程並無框架，亦無經審批的教科書，全由老師教授，早已出現問題。
林鄭月娥具體分析指出，通識科本來是講求“明辨慎思”能力，讓學生明辨是非，擴展知識基礎，包括了解國家和香港的歷史，認識香港是中國不可分割的一部分，基本法源於憲法及“一國兩制”等。但部分通識科內容被異化，例如針對“批判性思考”的學習目標，將通識變成什麼都要反對，從擴展知識基礎，變成辯論時事，學生容易受到“指導性意見”影響。她強調，並非每件事都要反對才具批判性，也並非接受政府及基本法的說法就屬於不夠批判。
冀改名後重新開始
林鄭月娥亦說，近日聽到有教育團體認為通識科要作調整。至於通識科日後會改名，她坦言會有主觀成分，但最重要是內涵，並形容這是“重新開始”。她透露，有關改革應在下個學年落實，不認為會因此引起退學及移民潮。
近日多番反對通識科改革的教協聲稱“通識科多年來行之有效，全因課程架構非常清晰”，繼續抹黑通識科改革。對此，教聯會副主席鄧飛直斥教協偷換概念，強調通識科的課程框架明顯和其他學科不同，其他科目寫得很清楚，但通識則虛無飄渺，“例如教材‘現代中國’部分有課題談及傳統和現代文化的關係，但學生到底需要掌握什麼知識內容？現時並無清晰指引，結果老師靠考題‘化虛為實’，針對考題設計課程內容。”
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