由於自己所住的地方並沒有中文學校，當時Lisa問起孩子日間學校的老校長，為什麼我們學校沒有像其他學校一樣開辦各種語言興趣班呢？老校長回答，“是啊，我們沒有，但是你可以開一個中文學校啊？”這便成為Lisa開設中文學校的一個契機。Lisa馬上召集了幾位熱心家長，經過幾次溝通後開始申請註冊火烈鳥中文學校，中間也走了一些彎路，不過最終順利註冊成功。之後Lisa的兩個孩子便在她自己的中文學校裡上課了，也就結束了之前周末上中文課的路途奔波。
從一度比較抗拒到喜愛
談到孩子學習中文的興趣，Lisa認為這與家長、家庭環境和老師都有很大的關係，以及老師在教學的過程中是否能夠注意到學生個體的需求。
Lisa的兒子以前曾經一度比較抗拒學中文。Lisa分析這個和孩子的個體學習需求有關。“如果一個班的學生的水平都比較高的話，進度走得很快，那麼程度較低的學生基本上就很難跟上。跟不上的時候可能就會產生排斥的心理，人也會比較急躁。”
Lisa覺得小班的教學比較適合照顧孩子個體化的需求這一教學理念，如今也體現在她的中文學校的教學上，“我們現在的班級都是5到10個學生，這樣老師能夠照顧到每個學生。” |
