習近平總書記有感而發：“我們要進入科技發展第一方陣，就得靠我們自己。現在國家把創新作為一項國策，各方面現在都動起來了，規劃也在做。”
創新，按下了加速鍵。“十四五”規劃綱要分領域闡述經濟社會發展的重點任務，“堅持創新驅動發展，全面塑造發展新優勢”篇章位居其首。
教育領域的創新，同樣事關民族未來。能否激發人才創新活力？習近平同志1990年兼任閩江職業大學校長之初意識到，學校的困境源於發展方向的迷茫。
25日一早，“老校長”重返校園。
一進閩江學院，他就感慨，過去巴掌大的地兒，現在這麼大的發展，滄桑之變啊！
當年，缺師資、缺校舍、缺教學設備……習校長一次次現場辦公，甚至有一年年夜飯還是同師生們在一起吃的。“接手的，是被‘黃牌警告’的一攤。我想，既然掛了名，就得實實在在當個校長，為學院辦點事。”
在閩江學院校史和應用型辦學成果展示廳，“不求最大、但求最優、但求適應社會需要”十分醒目。習近平同志調研後提出這一辦學理念影響深遠。
從為下黨鄉做發展規劃，到海上養殖、佘族服飾、漆器製造，展示廳教學成果累累。總書記說：“閩江學院已經不是過去的樣子了，但辦學方向一直在沿著過去的路子走。”
“這件漆器叫‘氣死貓’”，聽聞介紹，習近平總書記細致端詳。果然，魚缸裡的魚兒栩栩如生。
1992年，他在人民日報上看到一則報道，美國的加納德老先生期盼重回兒時故土——福州鼓嶺看一看，臨終前還念念不忘。習近平同志當即輾轉向加納德太太發出邀請。
此刻，看到展廳裡的漆器，總書記想起了這件往事。老先生的中國情，就寄托在他珍藏的福州脫胎漆花瓶上。加納德太太訪華時，將那對花瓶贈送給福州。
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