筆者以為，隨著社會競爭力的上升，學生進支教團的功利心在所難免，但如何避免這種違背師德的支教志願者出現，也是學校亟需思考的問題。今後，在支教團成員的選擇上就應當提高並設置更多的門檻，通過更多的渠道了解學生，可更側重於學生品行方面的考察，通過其周圍同學匿名評價，以及擔任學生幹部期間的群眾意見反饋等方式，來考核其是否具備支教資格。另外，支教的“初心和使命”應當逐漸深入到志願者心中，不僅是行動上支教，要在思想上明確支教的意義所在，強化責任心，削減功利心。支教不是完成任務，更多的是責任和擔當。在支教期間，應依照正規教師標準對其進行定期考察，對於考察不合格的志願者可進行教育和處罰，嚴重者可取消研究生入學資格等。並且要發現和關注志願者在支教過程中遇到的困難，及時與其溝通交流，盡快化解難題。
教師是社會上十分令人敬重的一群人。研究生支教團雖不是正式教師團體，但其肩負的責任與正式教師無異。支教是一項極富意義的活動，筆者希望志願者在其中能切實地推動貧困地區的教育，為孩子們帶去“希望”，而不是毫無責任心的敷衍了事。 |
