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職業教育進入提質培優新階段 
http://www.crntt.hk   2020-10-04 12:59:35
 

  《行動計劃》提出系統推進職業教育“三教”改革。該負責人進一步解釋道,“首先是提升教師‘雙師’素質,實施新一周期‘全國職業院校教師素質提高計劃’,落實5年一輪的教師全員培訓制度;改革職業學校專業教師晉升和評價機制,完善職業學校自主聘任兼職教師的辦法,改革完善職業學校績效工資政策,允許專業教師按國家規定在校企合作企業兼職取酬。同時,加強職業教育教材建設,實行教材分層規劃制度,健全教材分類審核、抽查和退出制度,促進教材質量整體提升。”

  “此外,提升職業教育專業和課程教學質量,合理規劃引導專業設置,建立退出機制;建立職業學校人才培養方案公開制度,將課程教學改革推向縱深;完善以學習者為中心的專業和課程教學評價體系,強化實習實訓考核評價,鼓勵教師團隊探索分工協作的模塊化教學組織方式,有效提升職業教育課程教學質量。”這位負責人說。

  職業學校層次結構將更合理

  記者注意到,《行動計劃》提出進一步明確各層次職業教育辦學定位和發展重點,系統設計、整體推進中國特色現代職業教育體系建設。

  “對此,要強化中職教育的基礎性作用,保持高中階段教育職普比大體相當,優化中職學校布局,使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育。鞏固專科高職教育的主體地位,優化高等教育結構,培養大國工匠、能工巧匠,輸送區域發展急需的高素質技術技能人才。”該負責人說,穩步發展高層次職業教育,把發展本科職業教育作為完善現代職業教育體系的關鍵一環,培養高素質創新型技術技能人才;根據產業需要和行業特點,發展專業學位研究生培養模式,適度擴大專業學位碩士、博士培養規模。

  《行動計劃》提出鞏固職業教育產教融合、校企合作的辦學模式。

  對此,該負責人介紹,建立產業人才數據平台,發布產業人才需求報告,研製職業教育產教對接譜系圖,指導優化職業學校和專業布局,促進人才培養和產業需求精准對接。建好用好行業職業教育教學指導委員會,全面推行現代學徒制和企業新型學徒制,建立覆蓋主要專業領域的教師企業實踐流動站、實體化運行的示範性職教集團(聯盟)和技工教育集團(聯盟),建設一批具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地,深化校企合作協同育人。 


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