近年來，開源硬件的發展也為科創教育提供了普惠性的技術基礎，學校用不多的投入就可以搭建出適合大班教學的科創教育環境。專家表示，正如不是有條件的學校才能做科創教育，也不是科學教師、信息技術教師才應承擔起科創教育的職責。
“對學生好奇心的激發和保護，對學生創新能力的培養，應該是每名教師的事。”餘勝泉表示，只有這樣才能真正推動科創教育與學科教學緊密結合，形成培養創新型人才的合力。
而實現這一點，教師們依然存在能力短板，如跨學科課程設計能力不足、組織項目式學習仍有難度。“教師要不斷提高科創素養，引導學生發現‘真問題’、開展‘真探究’、得出‘真結論’。”曹培傑說。
“要提升教師的專業力，中小學尤其要和對科創教育、創新教育有研究的高校開展合作，使一些最新的教學思想、工具和方法能融入日常教學。”餘勝泉建議。 |
