在家庭互聯網普及率高的國家，在線教育普及面臨的挑戰包括缺乏全國普及的在線學習平台、教師數字化水平不足等。在德國，當地中小學自3月起陸續關閉。由於中小學硬件基礎設施仍不夠完善，在線學習平台並未實現大面積普及。此外，疫情暴發前，德國中小學教師只有不到一半真正使用多媒體進行教學，整體數字化教學能力還有很大提升空間。
在韓國，線上教學期間，用戶激增導致網絡卡頓、無法登錄的情況十分嚴重。韓國教育部多次聯合韓國科學技術部對公共線上平台進行檢修，以保障平台運行流暢。鑒於部分學生有可能無法正常參加網絡授課，韓國教育廣播電視台用多個專用頻道分別播放不同學齡段的教學節目，直到學校復課為止。
聯合國兒童基金會（兒基會）全球教育項目負責人羅伯特·詹金斯指出，在日益深化的教育危機中，提供各種遠程學習工具並加快上網速度至關重要。因此，兒基會正在同140多個國家和地區的合作夥伴通過設計和製作基於網絡、廣播及電視等平台的替代性教育內容，確保學生學習不中斷。
加強國際合作打造靈活教育體系
“我們從未見過教育面臨如此大規模的中斷，合作是解決問題的唯一辦法。”聯合國教科文組織總幹事阿祖萊近日表示，各國應該根據本國實際情況，將科技與社區動員相結合，各國間應加快分享相關經驗。“可行的措施既包括國家雲平台這樣複雜的解決方案，也包括電台節目和能夠離線使用的移動客戶端等簡單的工具。” |
